“南有嘉鱼，烝然汕汕”；名师荟萃，黉宫巍然。我校草创伊始，定位明确，秉持培养合格有特长的出彩学生，创建持续发展有特色的优质学校的办学目标，面向省内外引进10多位特级教师、40多位省市名师、骨干教师和优秀班主任，从全国重点院校招聘20多位硕士研究生和一批优秀毕业生，全力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀教师团队。我们深信，优质教育资源的配备，将助力学生成绩稳步提升，实现低进高出、高进优出，打造国内知名的基础教育品牌。
从本期开始将推出系列访谈活动，让我们一起走进这些名师吧！本期受访名师：靳立鸿，武昌首义学院附属嘉鱼学校暨附属高级中学副校长、初中校长。湖北师范大学汉语言文学本科毕业，中共党员，中学高级教师，湖北省特级教师，华中师范大学硕士研究生导师，湖北省优秀教师，国家级骨干教师。从教三十七年，具有先进教育理念，掌握学科前沿知识，形成了自己的育人特色和教学风格。立足教学搞教研，主持和参加国家、省级课题研究，出版《教师语言艺术》等书四部，发表多篇教学文章。经过不断的探索和研究，长期的实践和淬炼，在教育教学管理方面积累了丰富经验。
注重细节 弯道超车
——靳立鸿访谈录
采访者：靳校长，您好！大家都知道教育是艺术也是科学，既需要梦想与情怀的灌溉，更需要责任与担当的耕耘。您在教学上积累了丰富的经验，也在教育管理方面有独到的见解。有人说成功源于细节，细节决定成败，听说您对学习细节把控严，您能给我们谈谈学习生活中应注意哪些细节吗？靳校长：好的。中小学各科知识点密布，纵横交错，共同形成了知识结构网。学习过程中，要善于捕捉细节，梳理各科知识点，对每听一节课，每做一道题都要认真细致，来不得半点马虎。一是书写美观，字迹工整。书写端正、工整是最低要求。古人讲，见字如晤。字是一个人的脸面，是一个人学识修养的外现，也是一个人人格魅力的折射。所以，要坚持练字，把字写正确美观。排列整齐，点画到位，把汉字的书写提升到审美高度。通过汉字，传承和弘扬中华文化，展示文化自信，是我们神圣的责任。二是善于观察，留心细节。我们知道，英国细菌学家亚历山大·弗莱明在检查培养皿时发现了“青霉素”，精通中医的王懿荣从药铺抓回的药中发现了甲骨文。留心细节，会助力成功。生活中处处有学问，关键是想不想做个有心人，有没有毅力做个有心人。从各省高考状元访谈来看，他们无一例外地都格外注重细节，建立错题档案。某省考生谢宇航在高三第二次月考时，他的数学只有114分，在之后的50天内，他疯狂地做了六七十套数学卷子。在狂做卷子之余，把做错的题目和把握不准的题目，全部认认真真地把过程总结到纠错本上。给自己建立错题档案，反省自悟，对症下药。高考中，谢宇航数学取得了145分，比高三的第二次月考，提高了整整31分。这就充分说明，成功源于细节。三是有疑必问，消除障碍。有疑必破，不让疑问“库存”，是学业成长的催化剂。在“问”中学，在学中“问”；在“问”中提高，在提高中再“问”。在由“问”而激发出一种内在持久强大的驱动力时，学习的快感就油然而生。当学生不断追问“为什么”“还有呢”“下一步”时，其思维张力会得到彰显。提问只有价值大小之分，毫无荣辱之别。个别同学，可能听课期间“开小差”，问题没弄懂，却羞于启齿，这叫带“病”上路，于己不利。而有的同学大胆地提有意义的问题，提学科交叉的复合式思维的问题，问题带有启发性、导向性、挑战性，这是一种值得提倡的学习方式。有的同学“于不疑处有疑”，对学习重点、难点处反复设疑，穷追不舍地问，以期激活思维，融会贯通，这是一种创造性的提问，反映了学生思考问题的深度。再就是分层次问，判断题、计算题、综合题，可以依次询问，逐次解决。四是彻底改掉“拖延症”，养成说干就干、专心致志的好习惯。要知道，拖拖拉拉，慢慢腾腾，动辄玩手机，做五分钟作业就起来溜达，这是一种慢慢消磨自己意志、侵蚀自己学业的不良习惯，稍不注意就会发展成阻碍学习的“顽症”，必须如壮士断腕，毅然改正。因此，应力行“三管控”：管控好自己的空间，学习要用心专注，绝不学小猫钓鱼；管控好自己的时间，要计划周密，分时段安排好预习、作业、复习等；管控好自己的朋友圈，不是要紧的事就不要打电话，要把朋友圈变成互相督促、互相激励、互相鞭策的“黄金圈”。采访者:您常说，人生有很多拐点，也有一些盲点。同学们在学习中如何抓住拐点，实现弯道超车，同时又规避盲点，实现人生最大值呢。靳校长：由低年级升入高年级，很多学生会自然地遇到人生的盲点。不知道与新同学是否合得来；不知道新老师是否严中有爱，宽严结合，更为重要的是，不知道高年级的课程难度有多大，我一下子能不能适应。出现这些盲点是很自然的，不必惊慌。反过来说，这些盲点，其实也是人生的拐点，只要理想远大，意志坚定，把握时机，善于调整，就能实现弯道超车。具体表现在下列三个方面。第一，从心智上实现由儿童向青少年的转变。培养遇事有主见，做事有章法，思考有变通的好习惯。成长中的青少年对客观事物会产生好奇，爱探求未知世界；好动而求刺激，情感脆弱而多变。理智的处理方式是，“玩”而长智，乐而有度，学而有法，日有长进，乐在其中。第二，从态度上实现由“让我学”到“我要学”的转变。初中与小学相比，高中与初中相比，一个很大的不同就是，课程和学时增加，学习难度相对加大，知识面拓宽，作业量随之递增。古人说：“变则通，通则存，存则强。”要实现弯道超车，关键是拧住一个“变”字。主动预习，不要人督促；主动思考，不要人牵着鼻子走；独立完成作业，不要“拿来主义”；主动复习、整理、巩固，要做学习的主人，要做走在班级、年级学习前列的人，乃至成为本地的学习标兵。第三，从同一起点上实现由慢起步到快起步的转变。学习起点相同，终点有别；起点方式不同，终点迥异，其中原因耐人寻味。什么叫慢起步？就是学习不主动，等着老师布置预习，等着老师布置作业，当天作业完成了，就看视频，玩游戏，待第二天上课，老师提问，竟一问三不知，学习一直处在被动状态。这是学习的大敌。什么叫快起步？就是在进初高中之前，就对初高中阶段课程体系作一了解，实现小学与初中、初中与高中知识的自然衔接，尤其对语文、数学、英语等学科的知识点分布，对教材中的重点、难点、疑点、易错点、易混点等知识，已略知一二。做到这些，就能快起步，越学越轻松，越学越愉快。采访者:有的学生从来没有学习规划，更没有人生规划，于是，学习缺乏动力，上课精神不济。请你谈谈，怎样做到学习有计划，人生有目标呢。靳校长：李贺说：“少年心事当拿云。”学生学习要有目标意识，早做人生规划。将来上哪所大学，学什么专业，从事什么工作，要有憧憬和梦想，并为实现目标、目标早达成付出艰苦努力。目标，即想要达到的境界或目的，也可理解为某一阶段的理想。少年周恩来誓言“为中华之崛起而读书”，少年李四光对地质学发生兴趣，立志探索地质构造的奥秘，最终，他们的理想都变成现实。可见，目标是前提，有了明确目标，才会废寝忘食，不避寒暑，为实现理想而奋斗。试想，如果他们浑浑噩噩，得过且过，没有明确的人生目标，如何能发奋拼搏，一展雄才！目标早达成，即你处处走在他人前面，别人还在就某一章节知识补缺时，你已经牢固掌握，达成学习目标，继续前行。古人说：“凡事预则立，不预则废。”课前预习，课中学习，课后复习这三个环节，很多同学盲目地认为只要课堂注意力集中，认真听讲就行了。其实这是一种认识误区。大量实例告诉我们，预习是带着问题学，预习到位，课中学习才有保证；复习是整理笔记、梳理思路、内化认识，是使知识由点到线，由线到面的复杂过程，也是一种由知识转化为能力的过程，复习到位了，才能保证下一章节的学习高效率。如若不信，不妨试试。
